近日,多地正在制訂的新一輪高考改革方案,紛紛把調整的重點指向英語科目,不約而同地降低了其權重。將于2016年開始實行的北京新高考方案,直接把英語科目的分值砍去1/3,從150分降至100分。教育大省山東,明確2014年起高考英語不再統(tǒng)考聽力;重慶市則在去年出臺的高考方案中規(guī)定,自2013年起英語學科(不含聽力)考試時間調整為100分鐘,自2014年起,高考英語科目統(tǒng)考筆試部分不再含聽力。(10月23日《21世紀經(jīng)濟報道》)
“一切從那本英語書開始的,那書中的男孩LiLei,身邊的女孩名叫HanMeimei,還有Jim、Lily和Lucy,Kate、LinTao和Uncle Wang,一只會說話的鸚鵡叫Polly!睂τ诮^大數(shù)80、90后而言,從捧起這本綠色封皮的課本開始,英語便和我們的生活進行了無縫對接,并成為各類考試的鎮(zhèn)考之寶。僅就國內(nèi)考試而言,從中考高考到考研考博,都需要考英語,最近的國考中不少崗位也對英語等級作了限定,而面向國外的托福、托業(yè)等考試更是不勝枚舉。最近甚至還聽說了一位同學和她男朋友鬧分手,原因是其男友至今還未通過四級。
學了那么多年的英語,可是學了多少有用的英語呢?英語考試的不少題型設置只是為了考試而考試,并未回歸工具學科的本質屬性。2013年高考結束后,有媒體曾邀請外教試水英語試題,而外教驚呼看到第一道語法題就“暈了”。他們認為,“這些語法題幾乎都是‘中式思維’,以中文的方式‘硬翻譯’過來,卻不重視句子的實用性。這些表達很不地道,我們在美國永遠不可能這樣教學生,也不會這樣說話!彼麄儾幻靼,中國學生為什么要花大量時間在這些題上。
最近各地正在醞釀的英語考試新政,無疑釋放出了一個積極的信號:改變開始了!借用奧巴馬在2008年的經(jīng)典競選口號,那就是“Change We Can Believe In”!前不久,全國大學英語四、六級考試委員會宣布從今年12月考試起,英語四、六級考試題型將發(fā)生變化:翻譯由單句變?yōu)槎温、不再考查完型填空?!--keyword-->四六級將更倚重“能力測試”。最近的高考英語改革無疑與這一理念暗合。
問題是,英語考試降分就能改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀嗎?
在民國時代,并未有現(xiàn)在這樣諸多的英語標準化考試,但是學貫中西的大師依然層出不窮。號稱“清末怪杰”的辜鴻銘精通英、法、德、拉丁、希臘、馬來亞等9種語言,獲13個博士學位,倒讀英文報紙嘲笑英國人,說美國人沒有文化,第一個將中國的《論語》、《中庸》用英文和德文翻譯到西方。他曾批評說,“今人讀英文十年,開目僅能閱報,伸紙僅能修函,皆由幼年讀一貓一狗之式教科書,是以終其身只有小成!庇纱丝磥恚淖儭皢“陀⒄Z”的癥結由來已久,不是僅僅通過英語考試降分就能改變的。
在多年的課程表設置上,語數(shù)外中的“外”被狹義定義為“英語”,“一語獨大”的格局嚴重破壞了語言生態(tài)平衡,事實上,有不少學生就是對英語不感冒,但卻對日語、法語等語種駕輕就熟。而在國外,多語種的教學體系早已成熟,學生們可根據(jù)自己的愛好興趣或是否實用選擇自己的外語課,很多學生能夠熟練掌握數(shù)種外語,這已是一種常態(tài)。
英語考試降低分值的初衷是好的,能夠擊碎當前英語學習的泡沫,但如何真正能改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀?如何能夠真正提高學生的外語素養(yǎng)?這是當前英語教育者應該思考的地方。 |