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近日，國內(nèi)多地高考改革方案相繼出臺，英語科目分值下調(diào)，有被“邊緣化”的趨勢，然而在現(xiàn)實生活中，英語的地位卻絲毫沒有下降，需要使用英語的機會反而更多了。同樣是中國人，在香港，英語使用非常普及，那里的學生是怎樣學英語的，他們的教育方法是否對我們會有所啟示？

A.“完形填空，香港只有小學才考”

在內(nèi)地學校，語法、單詞的學習記憶幾乎貫穿整個中小學英語學習過程，然而英語畢竟是一種語言，學習的目的在于更好地與其他國家人員交流，很多學生雖然背誦了大量艱澀的英文單詞和語法，卻難以運用到實際生活當中去，完全學成了“啞巴”英語。

小葉是香港人，5年前她作為港澳生來到暨南大學(微博)學習，雖然在香港英語學得不錯，到了廣州卻碰了一鼻子灰，“剛到暨大讀預科的時候，對內(nèi)地的英語考試一點都不適應，試卷上很多單詞我不認識，內(nèi)地喜歡考的完形填空，香港只有小學才考類似題目”。

小葉介紹說，在香港，幼兒園主要教小朋友學英文字母、日常會話，例如：自我介紹、打招呼等。小學則學習課文，練習書寫完整的句子，聽寫課后單詞。到中學，學生已經(jīng)能夠書寫250字的作文，經(jīng)過15年學前及中小學教育，無形間積累了大量的英文單詞，并且可以熟練地運用到日常生活中。

“英文是靠時間的積累，而不是死記硬背�！痹谙愀�，任何學習階段，都沒有密集的詞匯背誦的要求，詞匯量是在不斷學習中慢慢累積的。

小葉介紹說，香港與內(nèi)地英語教學的另一大主要區(qū)別是教學方法。在幼兒時期，老師主要是通過帶領孩子們邊做游戲邊學英語，中學則通過參與小說閱讀會、話劇表演、電影配音、歌曲欣賞等方式學習英語，學習過程中時刻都在用英語交流，也讓學生感受學習的樂趣。

B.“英語考試有聽說讀寫四張卷”

內(nèi)地的英語試題，主要考察學生的閱讀和單詞語法使用，而寫作、聽力和口語分值所占比例相對較低，考試題型較為單一，且以選擇題為主。

而香港的英語考試著重于考察實用內(nèi)容，題型也較為多元，例如：填空、畫圖、問答、改錯等。英語考試共有四張試卷，包括閱讀、作文、聽力和口語。閱讀題型以問答為主，需要學生根據(jù)文章內(nèi)容，填寫完整的句子。作文題型有論述題、抒情文、敘事文等。聽力則考察學生對英文的綜合能力，不但要聽錄音做填空，還要根據(jù)聽力內(nèi)容和閱讀資料寫一封郵件�？谡Z則是隨機一個題目，4人為小組各自準備10分鐘，討論18分鐘。

而且香港的英語考試并不是“一試定生死”，香港考試評核局會定期收集學生的校本評核，作為小學升中學、中學升大學的參考。校本評核主要是學生在校期間的表現(xiàn)，例如某次期末成績或某次小組報告，校本評核通常占總體成績的20%。

C.香港高考中，無專門的英語考試

香港對學生英語能力高低的評核標準在于對英語的熟練運用程度，而不是英語考試的分數(shù)。香港政府的教育宣傳口號便是“求學不是求分數(shù)”，注重的是知識在日常生活中的運用。因此，評核成績并沒有具體的分數(shù)，而是分等級�！跋愀壑袑W以上的學歷課程，絕大部分都使用全英教學，所以能否流利使用英文，比考試成績更為重要”。

在香港高考中，也并沒有專門的英語考試。大學錄取機制是在高考前對所有應屆考生進行面試，考生可能符合一間或多間大學要求，等待高考成績公布后，只要達到早前與各個大學協(xié)議的成績，直接去心儀學校報到就行。