出國(guó)前,女兒在上海讀小學(xué)三年級(jí)。
她所在的上海小學(xué),是從一年級(jí)開始教英語(yǔ)的。她大約5歲時(shí),媽媽也帶她去上過外面的英語(yǔ)培訓(xùn)班,每周兩次,有中國(guó)老師也有外教。但說實(shí)在的,直到出國(guó)前,她的英語(yǔ)仍然很一般。也就是目前國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)[微博]看到的自己孩子那樣,知道幾個(gè)單詞,但根本張不了嘴。或者就是,真正英美人張嘴說話時(shí),根本聽不懂人家在說什么。
當(dāng)年去美國(guó)時(shí),我們非常擔(dān)心她的英語(yǔ)——她能適應(yīng)嗎?是否該從一年級(jí)開始讀?是否需要在外面給她找個(gè)英語(yǔ)老師補(bǔ)課?
但女兒入學(xué)的學(xué)校似乎沒有類似的擔(dān)心。她還是被安排到三年級(jí)上課,只是被安排坐在另一名中國(guó)女孩旁邊——如果老師講的女兒有什么不明白,她會(huì)幫忙解釋。
美國(guó)學(xué)校的原則是:把孩子交給學(xué)校,你什么都不用管了。
接下來學(xué)校所做的事情就是,對(duì)女兒的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試,然后每周一、三、五下午,由一名老師帶著,與其他班上剛轉(zhuǎn)入的外國(guó)學(xué)生一起,采取“玩”的形式,從最簡(jiǎn)單的a b c開始,每天學(xué)兩個(gè)小時(shí)英語(yǔ)。這個(gè)過程,會(huì)一直持續(xù)到學(xué)校老師認(rèn)為孩子英語(yǔ)不再有問題時(shí)為止。
每次問女兒在課堂上學(xué)了什么,她也說不清,但總是會(huì)興奮地描述,今天我們?cè)谧鲇螒,今天我們表演了什么?jié)目,今天把我笑得肚子都痛了。放學(xué)路上,看她的表情,就知道孩子對(duì)這種學(xué)英語(yǔ)的方式,是喜歡的。
后來才得知,美國(guó)人對(duì)外國(guó)小孩采用的英語(yǔ)教學(xué)方式是:在每一所中小學(xué),都設(shè)置一個(gè)教學(xué)小組,確保英語(yǔ)哪怕是零起點(diǎn)的學(xué)生,都可以隨時(shí)入學(xué),并最終能完全融入學(xué)校生活。
幾個(gè)月后,我們發(fā)現(xiàn),孩子的英語(yǔ)已經(jīng)很好了,特別是在理解力和閱讀能力上,已經(jīng)進(jìn)步很快。此外,在四年級(jí)上半學(xué)期時(shí),學(xué)校在上科學(xué)課時(shí),還會(huì)給她安排一名在學(xué)校實(shí)習(xí)的中國(guó)老師,確保她隨時(shí)可以提問。
女兒學(xué)英語(yǔ)的另一個(gè)方式就是每天看英文電視節(jié)目。從最初只能靠猜,到后來能看得津津有味,也是她快速提升英語(yǔ)能力的重要方式之一。
再過了一段時(shí)間,學(xué)校重新分班,曾給女兒當(dāng)翻譯的女孩被分到了另一個(gè)班上——這個(gè)時(shí)候起,上課就得全靠女兒自己了。女兒聽課已經(jīng)幾乎沒有問題。到下個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí),班上又來了一名中國(guó)女孩,女兒則成了新來同學(xué)的小翻譯。
那年11月底我們準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),在美國(guó)上學(xué)一年左右的女兒,各項(xiàng)成績(jī)報(bào)告也出來了:除了寫,都是優(yōu)秀。除了看電視和電影,她已經(jīng)能從圖書館里借回簡(jiǎn)單的文字書,和媽媽一起讀。
回到上海后,我們聯(lián)系她曾經(jīng)的學(xué)校,讓她重新去考試?纪旰,教務(wù)處老師說,孩子的成績(jī)“很差”,還特別強(qiáng)調(diào)了一句——在美國(guó)呆了一年,應(yīng)該英語(yǔ)成績(jī)很好,可考試結(jié)果也不怎么樣嘛!
我頓時(shí)無語(yǔ)。 |